Piano Studi
Anno propedeutico, triennale e tirocinio
ANNO PROPEDEUTICO
Obiettivi generali
Pratica Psicomotoria
L’anno propedeutico prevede 4 stages di pratica psicomotoria di 4 -5 giorni di lavoro consecutivo, per un totale di 160 ore di frequenza.
Docente:
Dott. Mauro Vecchiato
Metodologia:
Ogni stage è composto da 10 lezioni, 2 al giorno, ogni lezione prevede una parte pratica ed una parte dedicata alla teoria: – parte pratica di circa 2 ore, durante le quali il partecipante ed il gruppo realizzano una esperienza diretta di psicomotricità e relazione psicomotoria; – parte teorica di circa 2 ore di durata. Nella prima mezz’ora si formano piccoli gruppi di 4-5 persone, con l’obiettivo di scambiare le prime impressioni sul lavoro appena concluso. Successivamente in una dinamica che prevede la partecipazione dell’intero gruppo, coordinato dal docente del corso, viene realizzata una analisi semiotica e una teorizzazione della pratica psicomotoria, in base all’esperienza pratica svolta.
Obiettivi:
- Sviluppare consapevolezza degli stereotipi culturali e sociali in relazione al corpo, caratteristici della comunicazione e della relazione, con riferimento all’ambito educativo
- Sviluppare forme di relazione e comunicazione più spontanee ed autentiche
- Sperimentare e sviluppare le prime competenze in relazione al gioco sensomotorio, simbolico e di socializzazione
- Sviluppare le prime competenze in relazione all’uso dei vari oggetti in psicomotricità
- Individuare le strategie relazionali e transferali tipiche della relazione educativa
- Sviluppare e prendere consapevolezza del linguaggio non verbale caratteristico della comunicazione duale e di gruppo
- Sviluppare una attitudine alla cooperazione all’interno di una dinamica di gruppo.
Semiotica della Psicomotricità
L’anno propedeutico prevede 4 Seminari di Semiotica della Psicomotricità ognuno della durata di un giorno per un totale di 24 ore di frequenza.
Docente:
Dott. Mauro Vecchiato
Metodologia:
all’allievo viene inviato un questionario per orientare un lavoro di riflessione personale e approfondimento su una tematica specifica emersa durante lo stage pratico. Questo lavoro individuale è in preparazione al Seminario di Semiotica, durante il quale l’allievo confronta il proprio studio e approfondisce le proprie riflessioni, assieme ai compagni di corso, dapprima in sottogruppi di 4-5 persone e poi all’interno di una dinamica di gruppo con la presenza di tutti gli allievi e coordinata dal docente.
Obiettivi:
- Analizzare e ricostruire le dinamiche relazionali e psicomotorie espresse dal singolo allievo e dal gruppo durante lo stage pratico
- Sviluppare consapevolezza nelle caratteristiche comunicative personali emerse durante lo stage pratico
- Dare continuità alla formazione pratica con un collegamento tra stage pratico concluso ed il successivo
- Valutare il livello raggiunto dall’allievo nell’integrazione dei modelli comunicativi sperimentati nella pratica psicomotoria.
Programma Specifico:
- La relazione psicomotoria e la comunicazione non verbale;
- La scelta, l’accettazione e il rifiuto come strategie caratteristiche della relazione;
- Il gioco psicomotorio ed il suo simbolismo presente nella dinamica individuale e di gruppo;
- Valutazione del percorso individuale realizzato nell’ambito della pratica psicomotoria e nella integrazione dei modelli comunicativi sperimentati. I docenti si riservano di variare l’ordine ed i contenuti dei seminari semiotici scegliendo gli argomenti più consoni alla dinamica relazionale emersa all’interno del gruppo durante gli stage di pratica psicomotoria.
Didattica della Psicomotricità
L’anno propedeutico prevede un seminario didattico relativo alla pratica psicomotoria per un totale di 8 ore di frequenza.
Tematica:
“La psicomotricità e lo sviluppo psicomotorio del bambino: normalità e patologia, diverso approccio e applicazione pratica”.
Docente:
Dott. Mauro Vecchiato
Metodologia:
Il seminario si sviluppa a partire dall’esposizione del docente delle linee generali relative la didattica nell’ambito di un programma di psicomotricità nell’area educativa, nell’area della psicoprofilassi e della terapia. Il docente presenta materiale audiovisivo per favorire una progressiva problematizzazione dei contenuti proposti ed un collegamento diretto con quanto sperimentato dall’allievo durante gli stages pratici.
Obiettivi:
- Acquisire conoscenze sul concetto di educazione, prevenzione e terapia e il loro campo di applicazione
- Acquisire conoscenze sulle diverse modalità di uso della relazione psicomotoria in relazione agli ambiti educativo, di psicoprofilassi e terapia
- Acquisire conoscenze nello sviluppo psicomotorio del bambino
- Analizzare il contesto professionale in cui si opera
- Acquisire le prime competenze in materia di programmazione di una attività di psicomotricità
Programma Specifico:
- Il concetto di didattica progressiva e di formazione in psicomotricità
- Cenni sullo sviluppo psicomotorio e psicoaffettivo del bambino: tappe di una evoluzione normale e di una evoluzione patologica
- La psicomotricità e la relazione psicomotoria, applicazione pratica nell’area educativa
- La psicomotricità e la relazione psicomotoria, applicazione pratica nell’area della psicoprofilassi e terapia
- La psicomotricità ed il gioco sensomotorio, simbolico e di socializzazione.
Terapia della Psicomotricità
L’anno propedeutico prevede un seminario teorico per un totale di 8 ore di frequenza.
Tematica:
“La psicomotricità e la relazione psicomotoria, concetti teorici di base e loro applicazione nel campo educativo, preventivo e terapeutico”.
Docente:
Dott. Mauro Vecchiato
Metodologia:
Il seminario si sviluppa a partire dall’esposizione da parte del docente dei contenuti teorici relativi la psicomotricità relazionale e alle correnti di pensiero scientifico a cui fa riferimento. Presentazione di materiale audiovisivo per favorire una discussione ed una progressiva problematizzazione dei contenuti proposti nell’individuazione del collegamento tra teoria e applicazione pratica nel campo educativo e terapeutico.
Obiettivi:
- Fornire riferimenti teorici sulle radici storico-scientifiche della psicomotricità relazionale
- Acquisire delle conoscienze in relazione allo sviluppo psicomotorio e psicoaffettivo del bambino
- Fornire elementi teorici sulla applicazione pratica della psicomotricità nell’area educativa e nell’area terapeutica
Programma Specifico:
- I principi teorici della Psicomotricità Relazionale
- La psicomotricità, il corpo e l’inconscio: i fantasmi arcaici originali
- La Psicomotricità e lo sviluppo psicoaffettivo del bambino:
- Il processo maturativo: separazione, individuazione e nascita della comunicazione
- Lo spazio transizionale e i mediatori della comunicazione
- Lo spazio transizionale e la scoperta del gioco
- La psicomotricità e la sua applicazione nel campo educativo
- La psicomotricità e la sua applicazione nel campo preventivo e terapeutico
BIBLIOGRAFIA DI RIFERIMENTO: Vai alla sezione Bibliografia
Struttura dell'anno Propedeutico al corso di Formazione
- Pratica Psicomotoria: Primo Stage Pratico
- Semiotica: Primo Seminario – ”La Relazione Psicomotoria prima parte”
- Teoria: Primo Seminario – ”La psicomotricità e la relazione psicomotoria, concetti teorici di base e loro applicazione nel campo educativo, preventivo e terapeutico”
- Pratica Psicomotoria: Secondo Stage Pratico
- Semiotica: Primo Seminario – ”La Relazione Psicomotoria seconda parte”
- Pratica Psicomotoria: Terzo Stage Pratico
- Semiotica: Primo Seminario – ”La Relazione Psicomotoria terza parte”
- Didattica: Primo Seminario – ”La psicomotricità e lo sviluppo psicomotorio del bambino: normalità e patologia, diverso approccio e applicazione pratica.”
- Pratica Psicomotoria: Quarto Stage Pratico
- Semiotica: Primo Seminario – ”La Relazione Psicomotoria quarta parte”
TRIENNALE E TIROCINIO
Struttura del primo anno del Corso di Formazione
- Pratica Psicomotoria: Primo Stage Pratico
- Semiotica: Primo Seminario – ”L’oggetto e il suo valore simbolico”
- Didattica: Primo Seminario – ”Il gioco e la relazione psicomotoria”
- Teoria: Primo Seminario – ”Cenni storici e teorici sulla evoluzione della pratica psicomotoria e terapie a mediazione corporee”
- Pratica Psicomotoria: Secondo Stage Pratico
- Semiotica: Secondo Seminario – ”Lo spazio e il suo valore simbolico”
- Didattica: Secondo Seminario – ”L’aggressività nella pratica psicomotoria”
- Teoria: Secondo Seminario – ”Lo sviluppo psicoaffettivo del bambino 1”
- Pratica Psicomotoria: Terzo Stage Pratico
- Semiotica: Terzo Seminario – ”Il bisogno e il desiderio come caratteristiche presenti nella relazione psicomotoria”
- Didattica: Terzo Seminario – ” Il programma di psicomotricità e la sua applicazione. Supervisione”
- Teoria: Terzo Seminario – ” Psicologia fisiologica 1”
- Semiotica: Quarto Seminario – ”Colloquio di valutazione”
- Teoria: Quarto Seminario – ”Struttura e funzionamento della vita psichica e teorie dello sviluppo”
Struttura del secondo anno del Corso di Formazione
- Pratica Psicomotoria: Primo Stage Pratico
- Semiotica: Primo Seminario – ”Il tempo e il suo significato simbolico”
- Didattica: Primo Seminario – ”L’uso dell’oggetto in psicomotricità”
- Teoria: Primo Seminario – ”Le teorie dello sviluppo: i post freudiani”
- Pratica Psicomotoria: Secondo Stage Pratico
- Semiotica: Secondo Seminario – ”L’affermazione ed il potere”
- Didattica: Secondo Seminario – ‘L’uso dello spazio e del tempo in psicomotricità”
- Teoria: Secondo Seminario – ”Lo sviluppo psicoaffettivo del bambino 2”
- Pratica Psicomotoria: Terzo Stage Pratico
- Semiotica: Terzo Seminario – ”La struttura familiare di origine”
- Didattica: Terzo Seminario – ” Il programma di psicomotricità e la sua applicazione. Supervisione”
- Teoria: Terzo Seminario – ” Struttura e funzionamento della famiglia 1”
- Semiotica: Quarto Seminario – ”Colloquio di valutazione.”
- Teoria: Quarto Seminario – ”La comunicazione analogica verbale (A.T.)”
Struttura del Terzo anno del Corso di Formazione
- Pratica Psicomotoria: Primo Stage Pratico
- Semiotica: Primo Seminario – ” Il corpo e le emozioni”
- Didattica: Primo Seminario – ”L’uso del corpo e delle posture corporee in psicomotricità”
- Teoria: Primo Seminario – ” Struttura e funzionamento della famiglia 2”
- Pratica Psicomotoria: Secondo Stage Pratico
- Semiotica: Secondo Seminario – ”La sessualità e l’identità sessuale”
- Didattica: Secondo Seminario – ‘Struttura, funzionamento ed evoluzione del gruppo in psicomotricità”
- Teoria: Secondo Seminario – ”Lo sviluppo psicomotorio e cognitivo del bambino”
- Pratica Psicomotoria: Terzo Stage Pratico
- Semiotica: Terzo Seminario – ”La famiglia attuale”
- Didattica: Terzo Seminario – ” Programmazione Supervisione”
- Teoria: Terzo Seminario – ” Lo sviluppo psicosessuale del bambino”
- Semiotica: Quarto Seminario – ”Colloquio di valutazione.”
- Teoria: Quarto Seminario – ”Psicopatologia dell’età evolutiva”
Struttura dell'anno di tirocinio del Corso di Formazione
TIROCINIO INDIRETTO: SUPERVISIONE
- Presentazione programma di Psicomotricità relazionale annuale
- Preparazione e presentazione scritto e audiovisivo
- Supervisione del materiale audiovisivo scritto
- Valutazione annuale
TIROCINIO DIRETTO
- Pratica Psicomotoria: Primo Stage Pratico
- Semiotica: Primo Seminario
- Teoria: Primo Seminario
- Pratica Psicomotoria: Secondo Stage Pratico
- Semiotica: Secondo Seminario evoluzione del gruppo in psicomotricità”
- Teoria: Secondo Seminario
- Pratica Psicomotoria: Terzo Stage Pratico
- Semiotica: Terzo Seminario
- Teoria: Terzo Seminario
- Teoria: Quarto Seminario
La formazione – tirocinio prevede un progressivo inserimento nel mondo del lavoro anche grazie alla collaborazione con l’ANPRI.
